3月28日是全国中小学生安全教育日。为提升中小学生消防安全素养，河北石家庄、四川南江县、山东菏泽等全国多地消防人员走进辖区学校，开展应急疏散演练、讲解消防常识。湖南常德一些乡村小学，引入市区专业防溺水机构，开展防溺水知识培训；针对当地每年雨季极易发生地质灾害，开展应急避险演练。江西新干县交警邀请小学生坐进大货车的驾驶室，以司机的角度体验车辆的视线盲区，感知盲区的危险性。（3月28日央视新闻）

自1996年设立中小学生“安全教育日”以来，安全教育越来越受到重视。尤其是2019年教育部将中小学生安全教育内容纳入学科课程标准中，安全教育在学校不断得到加强。但也要看到，有些学校安全教育只局限于“安全教育日”，局限于一两次体验式活动；在安全教育的内容和方式上，也存在零敲碎打、照本宣科的现象，安全教育实际效果不明显。

据媒体报道，当前有些学校的安全教育还停留在“告知书”“一封信”的形式上，家长签字就算完成任务；有的安全教育“网课”形式新、内容好，但要么变成了“家长作业”，要么不适用农村留守儿童多的现状成了摆设；还有的地方安全教育满足于责任传导、档案留痕，涉及学生安全教育的临时任务和检查不断出新，但大多“只吃药，不治病”……

调查表明，安全事故已成为14岁以下少年儿童的第一死因。中国教育学会曾发布暑期中小学生防溺水调研数据显示：发现同伴落水后，高达30.55%的学生会选择“手拉手”救人，这反映出安全教育存在明显短板。应急管理部公布的数据显示，2021年前10个月火灾中，超过7成的亡人火灾发生在居住场所，其中63%的是老年人和未成年人；某武馆重大火灾事故，致18名未成年人死亡。这也折射出一些学校安全教育、培训演练的不足。

安全教育是一项长期性、系统性的工程。正如有教育工作者认为，学生无论是上学、放学、课内、课外、校内、校外，随时随地都存在安全问题。因此，学校应将系统性的安全教育纳入学科课程标准中，像当前安排音乐课、体育课那样，有计划、成系统地普及安全知识，在实际教学中注重用形象生动的案例、录像、现场竞答等灵活多样的方式进行互动教学，让孩子们学得轻松，入脑入心。同时，采取“走出去、请进来”的方式，邀请消防、交警及有关专业人员组织专题培训，开展应急避险等演练，提高学生的防范意识和自救能力。

此外，家长也应不厌其烦地告诉孩子防火、防触电、防煤气中毒等知识，确保居家安全。针对季节特点，及时传授孩子必要的自救与救人常识，如看到他人落水了，不盲目下水救人，而应大声呼救、找人帮忙；或在附近寻找竹竿树枝之类的长物救人、拨打110等，切忌“手拉手”施救。通过经常性的安全教育，增强孩子的安全意识，培育孩子的安全行为。

关键词： 安全教育 中小学生