2022年12月19日，根据疫情防控有关部署，为确保广大师生安全和健康，上海市中小学再次调整为线上教学。

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在市教委相关文件精神指导下，结合学校实际，浦东新区第二中心小学制定了新一轮“双减”、“双新”背景下的在线教学工作方案，并在第一时间召开了全体教师线上教学工作部署会议，统一思想、明确要求，确保线上教学扎实、有效开展。

教学模式——更体现实时性

在前两轮在线教学实践经验的基础上，学校重组专班，确立了“基于双新，聚焦“双减”，全程直播，无缝衔接”的在线教学模式。通过学生和家长日常已熟悉的“企业微信”平台，将线下作息与课表同步至线上，模拟线下教学全场景，保障了升旗仪式、两操、大课间、拓展活动等的无缝切换，最大程度减少了在线教学对学生常态化学习的影响。

为体现教学的实时性，教师们充分发挥直播平台的互动功能，每节课前，教师会根据学生发言申请，选好课堂“小助教”，避免中途选人回答问题出现卡顿或掉线。课中，教师通过“实时连麦”、“评论区实时互动”等功能，轮流邀请学生发言，使每位学生都有参与课堂互动的机会。教学中多种形式的互动，充分体现了学生主体的教学思想，使在线教学的课堂充满了生机，课堂教学效率也得到了保障。

教学管理——更强调指导性

为提高在线教学的目标达成度，课程部提出了“分阶段、明重点、定内容”的实施策略。将在线教学分成三个阶段进行实施：第一阶段，完成新授，要求各教研组梳理教学重难点，把控教学进度，在规定时间里完成新授内容，夯实基础知识和学科基本任务；第二阶段，拓展学习，要求各学科开展以自主探究、合作体验、项目化学习等相结合的学科拓展学习，延展学科素养和能力；第三阶段，总结复习，要求教研组全面梳理回顾全册教学内容，精心组织复习课，帮助学生系统梳理知识点，答疑问难。

为保障在线教学期间的教研与教学质量，学科主管每周深入各教研组、备课组，参与并指导以教学内容组织、教学活动设计、作业设计与评价反馈等为主要内容的线上教研活动，及时了解教学现状，明确教学要求，规范教学管理。同时，由校长与行政人员组建行政调研组，进行在线巡课，及时了解各学科线上教学的实施情况，阶段反馈并指导改进，保障线上教学质量。

教学资源——更凸显针对性

资源是在线教学提质增效的保障，“优化资源、整合应用”成为本轮在线教学各教研组关注的重点。教研组根据教学需求，将“空中课堂”、区教研活动提供的课例资源、国家中小学网络平台资源等进行有效整合，建构符合各学科实际需求的学习资源库。

在此基础上，基于“双新”、“双减”要求，各教研组以素养导向为指引，自主开发并构建更具针对性的学科资源包。如体育学科开发了以体育项目、自我健身、体育品德知识为主题的学科资源包，配合小负荷、多次数的体能练习、趣味互动游戏等，帮助学生了解科学锻炼的相关知识，助力学生居家开展各项健康运动。

作业设计——更突出差异性

作业是检验学业质量的重要手段，如何严格落实“双减”精神，有效布置作业，提升在线作业品质？作为信息化标杆校，各学科教研组不断探索信息技术赋能下的在线作业设计。语文学科从“识写能力、阅读能力、表达能力”三个维度，针对不同学生的素养短板进行分维度作业设计；数学学科从概念、计算、应用入手，分模块有机整合、培养学生运用数学知识的能力；道德与法治学科则通过作业反馈学生基础知识掌握情况，并据此设计综合实践活动。

作为上海市第二批教育数字化转型实验学校，实验班的教师们积极利用市级平台“三个助手”作为在线作业辅导助手。结合在线教学内容，精选平台提供的作业资源，力求体现精讲精练和个别化学习指导，满足不同学生的学习需求。

实验班老师还将前期利用移动终端“墨水屏”进行教与学变革延伸至在线教学中，课前老师们将课堂练习发送至墨水屏，课堂上，学生随堂完成练习并及时提交，教师根据学生提交作业的情况及数据分析，及时做出回应和指导，使课堂练习更有针对性。

学业评价——更体现多元化

在线教学期间，学校并没有停下评价研究的脚步，通过评价与教学的深度融合研究，进一步激发学生学习兴趣，提升在线教学的品质。

如美术学科，在每次直播课前，教师会花几分钟时间实施“亮点评价”，既关注全体又兼顾个别。对于上传于班级圈的学生作品，教师会采用“星星+推优+点评”等评价方式进行评价，同时还会让学生直接在班级圈参与评价，鼓励学生进行自评及互评。又如自然学科，老师们依托“智慧校园”平台发布学科活动任务，同时关注学生在真实情境中完成任务的表现，通过课堂学习、任务表现等途径全面评估学生一学期的学习质量水平。

在线教学，变的是教学场景，不变的是教育人坚守岗位、立德树人的教育初心，每一位二中心人在本轮在线教学中，再一次用责任与担当、敬业与智慧守护着学生的全面发展与健康成长！

关键词： 第二中心小学 浦东新区