“鸟入林间宣好语，蝶恋花丛舞清影”，在这樱花烂漫的阳春三月，竹园小学教育集团“杨峥作文教育工作室”为积极发挥集团内骨干教师引领、带动、辐射的作用，以课题研究为抓手，以课堂教学研讨为方式，带动集团内优秀青年教师的教学科研能力，为教师的不断成长营造平台和空间，2023年3月30日在竹园小学长岛校区研修室举行本学期第一次教研活动。

本次活动以项目化学习的研修方式进行，主要分为学习·抱团合作学习、探索·制作导图梳理、思辨·代表分享交流三个板块，多角度、全方位提升工作室团队的专业素养。

(资料图片)

学习·抱团合作学习

竹园小学一直以发展作文教学为品牌特色，从过去的“作文教学”到“作文教育”，由“学校的特色品牌”到“集团化教育研修”，这将是竹园小学教育集团“作文教育”发展的转折点，也是我们作文教育研修的新起点。

浦东新区语文骨干教师、竹园小学教育集团秘书长、竹园小学教育集团杨峥作文教育工作室主持人杨峥老师的讲座，以2022版的新课标为研究依据，围绕学生“核心素养”、“思辨力”两个方面，突出了“新课标”、“新理念”、“新课堂”、“新样式”、“新实践”、“新评价”等关键词，都聚焦一个“新”字。他提出新课标的育人功能一直处于十分重要的地位，语文教学的性质也始终没有改变，语文教学的根本内容也没有改变，变的只是时代要求与学习方式。在语文教学中，教师要重点关注核心素养，综合体现文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等方面，尤其要关注学生的语言运用。“学习任务群”这一新内容，新课标背景下的教育教学仍然要关注基础型学习任务群，它是引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感的基础。

杨老师的讲座不乏精彩，而且意义深刻，为我们今后作文教育发展开辟了新路径,这将成为我们今后作文教育发展的风向标。

浦东新区语文骨干教师、竹园小学课程创新中心副主任葛超怡老师“融和‘读写’提素养走竹园作文育人新路”的主题讲座，为大家诠释了今后我们如何夯实学生的语文基础，提升作文教育的“育人”品质，切实提升学生语文学科的核心素养？

讲座中，葛老师谈到语文教学，培养学生“读、说、听、写”能力，既是体现语文学科“人文性”的重要体现，同时也语文学科“工具性”功能对语文教学的基本要求，“读”与“写”是根本，要想把二者有机融和，提升作文教育乃至课堂教学的实效，更应讲求教学的艺术。其次，葛老师在讲座了还提到“读”和“写”的结合，扩大了“读”的内涵，发散了“写”的思维。课堂教学的实效，更应讲求教学的艺术。

探索·制作导图梳理

谈到语文教学，培养学生“读、说、听、写”能力，既是体现语文学科“人文性”的重要体现，同时也语文学科“工具性”功能对语文教学的基本要求，“读”与“写”是根本，要想把二者有机融合，提升作文教育乃至课堂教学的实效，更应讲求教学的艺术。

作文教学，对于语文教师而言，并不陌生。而作文教育将我们的作文课堂上升到了新境界。在新课标的落地执行，我们如何打破瓶颈，推旧出新？作文教育的发展“路在何方”？等问题上，提供了精神食粮。

竹园小学长岛校区项目主任严稚君老师的综合主题实践活动的案例分享，为我们提供了精神食粮和研究范本。

针对严稚君老师的案例分享，结合杨峥主任和葛超怡主任的讲座，各个小组开展了深度地交流，围绕作文教育的项目化学习，现场研讨并绘制思维导图，进行分享交流。各组代表精彩纷呈的分享，受到了导师们的一致好评。

思辨·代表分享交流

各个学习小组在导师的引领下完成了思维导图的创作，各抒己见，展开头脑风暴，表达了自己对“新作文融教育”的理解。

“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”。在“作文教育”的发展征程中，不断前行、实践，探索，相信在集团党政领导的关怀下，通过专家的引领和大家的通力协作、共同努力下，竹园小学教育集团“杨峥作文教育工作室”教育研究一定会更上一个新台阶，为集团“作文教育”的发展注入新鲜血液、新的活力！

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