项目简介

【资料图】

本项目是面向澧溪小学三、四年级学生的英语学科项目，旨在通过自己动手制作英语绘本的方式，激发学生的英语学习兴趣，提高他们的英语表达能力和阅读能力，同时培养他们的动手能力和创造力。

项目实施

入项

在入项阶段，教师结合课内“Read a story”等板块，通过绘本教学让学生们了解感知英语绘本的结构和形式。例如4BM4U3这一单元是故事阅读课，老师们借助画面精美的绘本，自己创编出符合文本和学情的绘本故事，并让学生感受绘本故事的特点。

基于以上前期准备之后，确定了本次项目化学习的驱动性问题：

如何DIY做出一本精彩的英语绘本？

在解决问题的过程中，师生头脑风暴、分组讨论，协作完成了子问题的分解、项目团队组建以及学习计划制定。

知识与能力构建

子问题1：英语绘本是什么？

绘本拓展阅读：为了让学生们进一步直观地了解英语绘本，教师为学生们提供课外的英语绘本内容，不仅有电子版，也有实体书，拓展了他们的阅读视野，为自编绘本积累灵感。

子问题2：精彩的英语绘本有哪些要素？

绘本研讨会：学生们以小组为单位，自行选择感兴趣的绘本，进行阅读研讨，在讨论中感受精彩的英语绘本以及组成要素：封面、故事情节、插图、旁白等。

子问题3：制作英语绘本需要哪些具体步骤？

绘本DIY：学生自行选择以小组合作形式完成DIY英语绘本，组内合作分工，每个人负责一个绘本的要素。

成果修订与完善

绘本分享：学生面对完成的绘本作品进一步探究：作品是否为精彩的英语绘本？定稿后，再次进行分享交流。

学生通过此次项目化学习的探究，感受了英语绘本的魅力，自己创作的绘本故事既创意无限，又能运用所学知识。

出项

三年级学生的项目成果进行了绘本展示分享，每班自行进行交流展示，评选出优秀绘本。

四年级学生为绘本进行朗读配音并制作视频，进行评选展示。

绘本朗读

绘本配音

此次《我是绘本小作者》项目化学习通过合作学习，运用一系列方法和流程来解决驱动性问题。通过该项目，学生们将在创意和乐趣中学习英语，提升阅读技能，同时也能增强他们的自信心和创造力，为将来的成长打下坚实的基础。

从项目名称就可以看出本项目中学生面临真实的问题，带入一个新角色“绘本小作者”，通过真实的情境带入，学生们对核心问题“做出英语绘本”进行持续探索：阅读课外绘本或课内故事，观看其他绘本作品，学习故事创编，绘制插图等。在遇到问题时学生们积极寻找对策，填补知识盲区，特别是绘本中的文本设计，组内成员通过查阅字典，寻求老师或家长的帮助写出准确，优美的语句。在本项目中，学生们就像真正的绘本作者一样，充分发挥自己的想象力和创造力，运用各种资源解决难题，在实践中实现知识建构，提升了素养。

关键词：