“在线教学”启动至今，校园中的朗朗书声化作了一条条语音，教室里的笔尖沙沙声变成了一段段文字，在屏幕的两端传送。

观澜小学“疫”线五大站点之一——教学指导站，在“疫”线课堂发挥着关键性作用。教学指导站遵循“五个统一”原则，实行“三个制度”“六个举措”，对在线教学进行精细化管理，保障线上教学不减质、提效能。

五个统一 步调一致

统一课表：按照“空中课堂”播放时间确定学校课程表；

统一进度：根据上海市教研室统一的教学进度安排教学；

统一模式：在线课堂为20分钟“空中课堂”+20分钟“在线互动”；

统一教研：每天固定时间各备课组、教研组进行网络教研活动；

统一资源：集体教研活动后由各负责老师统一发布在线教学资源。

三个制度 精细管理

班级管理值班制

周一、三、五为班主任值班；周二、四为副班主任值班！主要职责为：每日点名工作；管控上课纪律；协调各科作业；指导居家活动；开展心理辅导等。

学科团队负责制

充分发挥骨干教师力量，各年级分学科组建线上教学团队，负责教学任务分工、组织线上教研、审核教学设计和学习资源、统筹一周作业等。

管理人员蹲点制

每个年级安排固定的管理人员蹲点，协助老师们开展教学工作，协调解决教学中的问题或困惑，同时进行课堂质量监控。

六个举措 提质增效

举措一

云教研——问题导向、一日一研

各学科团队以问题为导向，开展“一日一研”活动，围绕互动环节设计、当天课程的落实、师生互动情况、课后作业批改辅导等开展主题式微研讨，大家一起探寻解决问题的策略。

整合网络和校本资源，精心设计教学环节

低年级教学中如何增加师生之间的互动感

作业布置什么，采用什么形式

如何制作短视频，进行典型错题的分析和反馈

举措二

云课堂——整合资源、精准互动

“云课堂”突破了传统课堂的局限性，学生拥有了“时光机”，随时可以反复回看。各学科提出了“精准互动”的概念，让每一份上传资料成为值得一看再看的学习宝藏，让每一次互动激发学生的学习热情。

同学积极互动、踊跃发言，互动栏里一次次点赞、一段段语音足以证明，教学方式的改变，没有阻碍师生间的沟通，反而燃起了新的火花。

举措三

云作业——对标“双减”、明确要求

“双减”不能因为线上教学而变形，学校始终以减轻作业负担为原则，坚持进行每周作业统筹，明确批改和辅导的要求。

作业总量：低年级书面作业仅为课堂练习，高年级书面作业控制在1小时内。

作业设计：精选适量，分层推送；个性设计，形式多样。

作业批改：全批全改，及时准确；优秀作业，分享学习。

作业辅导：共性问题，全班辅导；个性问题，个别辅导。

举措四

云评价——重视过程、善于激励

在线课堂互动环节以“激励”为原则，对学生实施亮点评价，既关注全体，又兼顾个别。同时让学生直接参与评价，鼓励他们进行自评与互评。

作业采用“等第+简语+优秀作业展示”等评价方式，虽然拍照上传作业增加了批改难度，但老师们一如既往的负责，该有的“红笔圈画+备注评语”一样不少，学生们也从始至终的认真，作业字美质优，让老师们对在线教学充满了信心。

举措五

云课程——聚焦素养、全面发展

观澜小学特色课程《澜精灵“五小”课程》2.0版上线！课程包括“小先锋课程”“小灵通课程”“小健将课程”“小艺星课程”“小能手课程”五大板块，五育并举促全面发展。

【观澜“小健将”】澜精灵“五小”课程之一——运动抗“疫”——健身拳操

【观澜·小创客】澜精灵“五小”课程之二——“创客”来挑战云上争优星

【观澜•小艺星】澜精灵“五小”课程之三——“艺”起来歌唱

举措六

云监控——线上巡课、教学指导

为进一步落实在线教学过程管理，学校开展管理人员“线上巡课”活动。从课前、课后、课中不同阶段巡课堂、巡作业，动态了解在线教学情况，做到及时发现问题、实时反馈、跟进解决。

对于第一次接触网课的新入职教师，学科导师、条线负责人、蹲点行政加强关心指导和日常巡课，有效推动在教学质量的提高。

告别初春的微寒料峭，迎来四月的桃李芬芳。对于线上教学，我们经过一路摸索与实践，从一开始的懵懵懂懂，到如今的驾轻就熟，老师们积累了很多“疫”线课堂教学经验。

“疫”路同行，以“教”守护。校园里早已繁花似锦，时刻等待着澜精灵们回归。

关键词： 教学质量