踏着春的脚步，三月即将在春光中悄然而去，回首线上教学，竟已三周有余。在近期的线上教学中，师生们都逐渐适应在线教学、稳步推进学习规划。为进一步帮助老师们化解疑难，提升线上教学能力，3月25日下午，上海市浦东新区辅读学校组织各校区召开了第一次线上教研活动，就线上教学情况进行了分享与交流。

线上教学，老师们单枪匹马、单打独斗，给老师们带来很多挑战、增加了难度。第一次的线上教研，我们将三言两语说教研浓缩于90分钟内。各教研组就教学设计、教学资源、学生学习参与度等情况进行了组内交流。组长们精心组织，组内老师积极交流，畅所欲言，共研共享，同心同力，寻找金点子，找到好办法。

关于教学设计

线上教学中部分学科根据原先线下教学内容进行，但由于课时数和线上教学模式限制了教学节奏，所以目前教学进度会适当放慢。例如生活语文和生活数学等学科，教师们运用一切可运用的手段和技术，通过录播微课、微信语音、直播录屏、视频资源、微信群聊等一系列方式进行授课，争取通过技术弥补线上教学的局限。

但另一方面，艺术、体育和专业课等学科有着大量操作和实践内容，上课用到的器具材料种类繁多，考虑到居家学习的学生无法拥有在校时的充足资源，教师们就因地制宜，整合居家环境的可利用材料来开发出合适的课程。例如音乐课，学生们没有了钢琴、铃鼓等打击乐器，教师就利用厨房里的锅、碗、筷等结合声势律动帮助学生练习音乐节奏；美术老师也摈弃了专业的美术材料，让学生在家里寻找各类瓶罐、废旧报纸、零食包装等废物利用来进行奇思妙想；职校专业课的老师们利用学生家中现有的食材授课，与居家的一日三餐相结合，使线上专业教学为学生有限的居家生活所用……

关于教学资源

与普校拥有众多线上课程资源不同，特教学校的可利用教学资源不多，因此现阶段教师们的教学资源主要是获取可利用资源后二次创作或者自己制作符合学情的图文视频，基于此途径，许多教师们都分享了自己获取资源的途径。比如通过“上海特教资源库”、“国家中小学智慧教育平台”搜索适用的资源；运用360浏览器录制以及手机录屏的方式来获取视频；运用录音软件、EV录屏、剪映、百度汉语等制作教学资源；通过希沃白板的辅助功能获取学生学习情况的反馈数据……各类教学资源的获取和制作方式都在此次线上教学的过程中被老师们挖掘了出来，不仅帮助学生更高效地习得知识，还锻炼了教师们获取资源、开发资源、优化资源的信息技术能力。

关于学习参与度

如何提高在线教学学生学习的参与度？如何关注到各种能力层次不同居家学习条件的学生？这两个问题是教师们进行线上网课以来一直努力解决的问题，经过一段时间的积淀和努力，大家也都各有妙招。

体育组的老师们开展了课堂连线互动，云上PK的精彩活动，让原本那些在幕后不出声的同学们也来到了台前亮相，在打卡反馈时以表扬鼓励为主，对低年级以鼓励参与为主，对中高年级以适度要求，肯定态度为主。

艺术组的老师们讲课程经过巧妙构思，每天的课堂都充满趣味，极具互动，在电脑另一端的孩子每天都期盼着准时准点与“主播”见面，学生参与度全然不是问题。

数学组的王老师“未雨绸缪”，在居家之前就带回了部分学具，通过课堂互动和家长配合使孩子们积极参与课堂，在分层教学上根据不同内容提前指定学生先举手、在线回答，保障不同能力学生都能参与课堂……

此外，许多老师们还设计了各类新奇有趣的小游戏，例如折纸互动的数学课堂、手指动物的美术课堂、看图猜物的绘本课堂等等，一系列奇思妙想的课堂活动牢牢抓住了孩子们的注意力，就算在家也能享受快乐的学习生活。

“停课不停学，携手克时坚”。疫情让师生相隔屏幕，但我们能在云端连起求知的桥，相信在全社会的共同努力下，大家一定能早日战胜疫情，重回校园。

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