窗户外樱花烂漫，阳光明媚。花海、暖阳、清风，一切都昭告着春天的来临。屏幕前高谈阔论，严谨推理。交流、制作、展示，无不洋溢着正达孩子探索科学的热情。

居家学习，让孩子们变得有些孤单，缺少了伙伴。别急，老师们利用classin的分组讨论功能，照样能组织孩子们进行互动：小组交流、小组PK、两两配合、互相观察，形式多样。小小的屏幕前，正达娃儿们褪去了羞涩，变得更加专注，更加享受和同伴的交流时刻。你一言我一语，表达你的观点，我的想法。

1、会记录

科学的记录方法是科学探究的基本学习策略与技能。爱科学的正达孩子已经不局限于简单的重复式记录。他们追求的是对科学知识理解后的概括性记录，体现出对知识理解的深度。

瞧，这是一年级学生的作业——“mindmapofphotosynthesis”。

2、学制作

面对电脑，老师和家长最担心的就是孩子们视力的下降。为了保护视力，探究组老师们把70分钟的课分成两部分：浓缩30分钟的集中学习交流，40分钟的自主探究与作业，把孩子们从屏幕前解放出来，拥有足够的时间自主探究。

老师们精心设计线下探究任务，并加以适时的指导。看，二年级的孩子找出了材料，依据杠杆原理，探索着制作投石器。老师则在屏前仔细观察，随时准备答疑或提供帮助。屏前学习时间压缩了，自主探究、体验的时间拉长了。

3、勤实验

科学是严谨的，科学探究的过程中离不开实验的过程。在线教学对科学实验活动的实施提出了不小的挑战。但是这难不倒爱探索的科学人。四年级学生已经能掌握对比实验的设计，他们利用身边材料，在居家学习的有限条件下，设计完成了水质鉴定实验。

五年级电路连接的单元目标之一，是要让孩子们观察到不同电路连接方式的变化。外教Robert老师考虑到实验的安全性以及实验材料的统一性，把实验室搬到了网上，建立了labonline，深深地吸引入了孩子们的眼球。

在线教学

4、乐分享

在线学习后，网络平台为孩子提供了一个充分展示与分享的机会。他们在平台上做presentation，当小老师，演示自己的作品。可以看出，他们正享受着与人分享的快乐。

5、重改变

在线教学是对孩子们学习专注度的挑战，更是对老师课堂设计能力的挑战。如何在有限时间内，融入足够的科学含量？如何开展以合作为主要形式的STEM探究活动？探究组老师们开始了探索与改变。

探究实践

教学思路变一变

把科学探究中常见的线性教学流程，变为知识模块式教学。一年级的第一单元的“plantsandanimalstogether”,原先设计是需要分别探究动物和植物的生存需求，以及动植物之间的生存依赖，层层递进，最后才形成完整的食物链关系。进入网课阶段后，老师引导孩子们结合居家学习环境，开展喂养、种植等活动。并以此为切入口，把单元知识融入观察、体验、记录活动，在活动过程中发现规律、总结经验、形成新的认知，最后提炼成知识框架和能力素养。

知识模块式教学

活动设计变一变

把各类活动设计成更加适合居家学习环境，老师们在细节上多加以指导，提供多方案选择，让学生自主选择。Gravity，对于二年级学生而言，抽象又深奥。为了让学生能够直观体验到生活中的重力现象，老师设计了三个不同形式的小制作和游戏。配上材料要求，制作过程，活动注意事项，提供给学生。“多种选择，总有一款可成功。

作业形式变一变

作业内容以动手实践为主，鼓励孩子们多思考多创新。作业形式多样，可画，可做，也可以演，十八般武艺尽量使。“食物链”一课的作业中，有同学在worksheet中，中规中矩地连线，也有爱画画的同学用图形表达，还有同学把食物链的每一环连接成链条状，清晰又生动。部分表达能力强的同学更是当起了小老师，视频制作堪比一堂迷你网课。

居家，切断的是病毒的传播。在线，链接起对学科的探求。独自探究的你，认真又严谨。期待着与你们在实验室重聚，一起科学向未来！

关键词： 外国语小学